2014年高评语文天津卷谜底及解析(word版)

发布时间: 2019-07-11 浏览:

  2014年高评语文天津卷谜底及解析(word版)_高考_高中教育_教育专区。2014 年高评语文天津卷参考版 留意:本谜底为试做谜底,非尺度谜底,仅供参考,欢送错误。 1、 【谜底】A 【解析】B、 dì,疾风劲 jìng 草;C 挟 xié持;D 扣弦 xián

  2014 年高评语文天津卷参考版 留意:本谜底为试做谜底,非尺度谜底,仅供参考,欢送错误。 1、 【谜底】A 【解析】B、 dì,疾风劲 jìng 草;C 挟 xié持;D 扣弦 xián 考点:识记现代汉语通俗话常用字的字音。能力层级为识记 A。 2、 【谜底】C 【解析】A 鼎力相帮,B 遴选,流光溢彩;D 。 考点:识记并准确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 3、 【谜底】B 【解析】精细:精彩细腻;精明能干;细密详尽。切确,指极精确;很是准确;细密而精确。语出隋江总 《摄山栖霞寺碑》 : “ 慧振志业该练,心力切确。 ” 题中侧沉“细腻”而非“精确” 。倾听,动词,意 思是细心地听。凝思倾听就是目不斜视地细心听。倾听:就是凭帮听觉器官接管言语消息,进而通过思维 勾当达到认知、理解的全过程。 “明月松间照,清泉石上流”是清幽的空气, “星垂平野阔,月涌大江流” 是壮阔的场景。 考点:准确利用词语(包罗熟语) 。能力层级为表达使用 E。 4、 【谜底】C 【解析】A“激发潜能”和“可否”一面临两面;B 从谓搭配不妥,应正在“铸制“后面加“的” ; D 语序不 当,应将“仅仅”放正在“理解”前。 考点:辨析并点窜病句。能力层级为表达使用 E。 5、 【谜底】B 【解析】 “金石文章空八代, 山河姓氏著千秋”是韩愈。所谓“金石文章” ,是指韩愈的文章“抛地有 金石声” ,这是表彰韩愈文章做的好,抛地有声。所谓“空八代” ,源自苏轼的评价“文起八代之衰” ,认为 自从汉魏八代以来,只要韩愈的文章合适道通,是间接承继文章。 “刚曲不阿留得邪气凌霄汉,幽而发 奋著成信史照凡间”写了司马刚曲不阿的,蹈厉奋发的勤奋,勾勒了司马坎坷的人生,还有他写成 史乘的伟大汗青意义。 “何处招魂,喷鼻草还生三户地;昔时呵壁,湘流应识九歌天” ,上联“三户”指楚, 《史 记.项羽本纪》云: “楚虽三户,亡秦必楚也。 ”下联“九歌”是屈原的代表做,此处借代屈原。这副屈原 祠联正在艺术表示上的妙处,是分析了用典、借代、双关、嵌字等多种修辞手法。上联“招魂”一语双关, 也指屈原的做品《招魂》 。下联除嵌有《九歌》之名外, “呵壁”一词又操纵双关和借代,暗藏《天问》之 名。 “大河百代众浪齐奔陶尽豪杰汉,词苑千载芳竞秀怒放一枝女儿红” ,说的是李清照,这是出名诗人 臧克家为李清照留念堂题写的春联。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 6、 【谜底】A 【解析】我们正在做某事的步履中所具有的学问不满是现性学问。 7【谜底】D 名师解读,权势巨子分解,独家奉献,打制纷歧样的高考! 1 【解析】A 野中郁次郎“没无形成他本人的学说”错;B 现性学问“不克不及用几个词、几句话、几组数据 或公式来表达;C 。 8【谜底】C 【解析】正在野中郁次郎看来,二者的关系是‘ ‘一个持续体的两头” ,而正在波兰尼看来,则是“统一硬币的 两面” 。 9【谜底】B 【解析】全,使法,使??保全。 考点:理解常见文言实词正在文中的寄义和用法。能力层级为理解 B。 10【谜底】A 【解析】A 介词,由于;B 正在/到;C 表,因此/表转机,可是;D 猜测语气,大要/期许语气,必然。 考点:理解常见文言虚词正在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 11、 【谜底】D 【解析】①说徐谦虚伶俐,③是巡抚张公的行为。 考点:筛选文中的消息。能力层级为 C。 12【谜底】D 【解析】 “有叙有议”错,应为“先叙后议” 。 13、 【谜底】 (1)徐君逐条列举了钱粮中的短处呈给巡抚张公,张公看了打着拍子赞扬说: “这是实正的读 书人。 ” (2)乡里的人都感喟流泪说: “这小我死了,我们这些人没有依托的人了。 ” (3)所以乡邑中有好的 烈士,脚以来填补朝廷管理(的不脚) ,解救宰相和相关官员的缺失,对老苍生有功绩。 考点:理解并翻中的句子。能力层级为理解 B。 14【谜底】 (1)表现正在三月花干枯,柳絮飘飞,春风吹和子规啼叫上。 (2)①侧面描写,桃花落处无人看见,洗手时闻到流水中有桃花的喷鼻味。②动静连系。 (3) 《暮春》通过写落花、柳绵、夕阳、子规等暮春意象,表达了伤春之愁、流年之叹; 《暮春山间》写做 者徐行春山所见,描画了一幅幽丽的暮春气象,表示了做者的闲适之情。 15【解析】 (1)以先国度之急尔后私仇也 (2)引壶觞以自酌 (3)春江花朝秋月夜 (4)石破天惊逗 秋雨 (5)其孰能讥之乎 考点:鉴赏文学做品的抽象、言语和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文学做品的思惟内容和做者 的概念立场。能力层级为鉴赏评价 D。 16【谜底】 【解析】感化从内容(强调沉点、手法、感情)和布局(对标题问题、上文、下文结尾)两方面回覆。 考点:阐发做品布局,归纳综合做品从题。能力层级为阐发分析 C。 17【谜底】 【解析】这种感情是对枣树、本身、的感慨,是对时间的感慨。 考点:体味主要语句的丰硕含意,品尝出色的言语表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 名师解读,权势巨子分解,独家奉献,打制纷歧样的高考! 2 18【谜底】 【解析】赏析从修辞、句式特点、句子寄义等方面动手。修辞用排比、类比,次要表达对爷爷奶奶日夜操 劳衰老的感伤。 19【谜底】 【解析】 “枣喷鼻”是线索,布局全文,衬着空气;使用比方写爷爷奶奶对我的影响。 “根”使用比方,点明 从题——对爷爷奶奶为儿女日夜劳累、耗尽本身的称颂。认为哪一个好均可。 考点:对做品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 20【谜底】A、E 【解析】A 不是凸起苦守村落的宝贵质量,正在寒冷中期待我,凸起表示了爷爷奶奶对“我”的关爱。E 没有 心理描写。 【解析】 试题阐发:参考: “常回家看看”入法需要刚性 赡养有时比物质赡养更主要, “常回家看看”是给钱、给物取代不了的。很多“空巢白叟”正在心 理上存正在分歧程度的焦炙、不安、孤单、失落、抑郁等情感,这些心理上的问题,并不是后代赐与物质就 能处理的,他们需要后代的安抚,需要后代“常回家看看” 。然而,他们仍然无法依托法令来帮帮本人 实现志愿,由于“常回家看看”虽然入法,却没有谁来监视施行“常回家看看” ,也没有付与相关组织 强制的,更没有不 “常回家看看”的成果。对于“常回家看看”的法令条则,总体上要靠后代自 觉来施行,并且,这种上的权利、亲情上的工作,法令也不宜过深。可是,为了让这一条则更能 阐扬感化,不妨添加一些强制。好比,后代持久不“常回家看”而白叟提出要求的,街道、居委会、 村委会有权利督促后代“常回家看看” ;后代不“常回家看看”导致严沉后果的,例如形成空巢白叟灭亡的, 法令该当对后代进行响应的。 专家:仍需为“居家养老”供给轨制保障 南开大学社会工做取社会政策系传授陈钟林成立特地针对白叟群体的保障轨制,赐与老年人更多 的公共投入。要想实正实现老有所养、老有所依,必需从老年人的需求出发,逐渐完美社会保障系统和服 务机制,从“社会 保障”向“社会福利”过渡。目前,我国曾经有部门地域实行“居家养老” ,即通 过采办办事的体例为“空巢白叟”供给免费办事。但这些办事大都仍限于糊口层面,还不克不及赐与白叟 抚慰,并且部门从业人员贫乏培训,办事质量不高。 “完美居家养老模式,提高医疗保障程度,加大投 入,这些都是应对我国生齿老龄化高峰到来的积极办法。 ”陈钟林认为,若是空巢白叟的糊口能获得无效保 障,久远的社会效益和经济效益将十分庞大。 空巢白叟也应改变不雅念,削减对后代的依赖 白叟要从思惟上改变,接管新的糊口不雅念。白叟退休当前,要成立新型家庭不雅念削减对后代的依赖, 合理放置退休后的糊口将糊口沉心转移到其他能够陶冶情操的活动或文艺。恰当削减对后代豪情的投 入,降低对他们的值进而达到对后代的眷恋充分孤单白叟糊口。充分白叟糊口,找到取代脚色。老年 糊口本就单调无味,白叟要恰当的调理糊口乐趣,添加糊口情趣,日常平凡能够培育新的快乐喜爱,成立新的人际 名师解读,权势巨子分解,独家奉献,打制纷歧样的高考! 3 关系群,进而调整糊口形态对糊口有新的规划瞻望。 尽孝要赶早,后代应自动为白叟供给更多关爱 古语云, “父母之爱子,则为之计深远” 。为了孩子的前途着想,即便孩子很长时间不克不及回家一次,老 人也没有牢骚。可是,孩子走得再远,一直是父母心中永久的悬念。他们嘴上说不消惦念家里,但心里却 盼愿孩子能经常回来看看本人,陪本人说措辞。跟着春秋的增大和身体机能的阑珊,老年人最巴望的不是 物质糊口的丰硕而是来自儿女的亲情爱护。医疗手艺的前进能够治愈老年人身体上的病痛,可是无法抚平 他们心灵上的。即便病院有高程度的心理大夫,也难以排遣白叟上的和孤单。尽孝应赶早。 世界上最疾苦的事,莫过于“子欲养而亲不待” 。对所有人来说,都该当把赡养白叟当做一件很是主要的事 来完成,非论是节假日仍是日常平凡,能陪同正在白叟身边的尽量陪同,外出打工的能回家时尽量回家,实正在回 不去的也要经常打个德律风,问候下白叟,演讲下本人的糊口、工做环境。只要如许,白叟才是幸福的。家 有一老,若有一宝,白叟不只是家庭的宝,更是社会的财富,我们该当倍加爱惜和爱护他们。 22【谜底】地雷阵:用绳子正在一块空位圈出必然范畴,撒满各式玩具(如娃娃、球等)做妨碍物。学生两 人一组,一人批示,另一人蒙住眼睛,听着火伴的批示通过地雷阵,过程中只需踩到任何工具就要从头开 始。批示者只能正在线外,不克不及进入地雷阵中,也不克不及用手扶伙伴。通过,提高人取人的信赖感 勾当从题:让我带你趟地雷 宣传语:趟过地雷阵,加强信赖感 23【解析】这道做文题雷同于 1999 年高考题“假如回忆能够移植” 。正在审题上,要将“景象”想象出来, 变成陈述句。正在立意上能够谈具有聪慧芯片的益处,也能够谈具有聪慧芯片的坏处——纯真回忆,难于创 制;得到小我个性??正在体裁选择上,记叙文比力好操做,写科幻文留意必然要立脚现实,恰当想象,不 能凭空乱想。但也能够写论说文,谈本人不肯具有聪慧芯片的来由。也能够写手札、病情诊断书、调研论 文等新体裁。正在选材上要化大为小,写聪慧芯片正在身边的感化,有帮于加强文章的实正在性,尽量不要选择 大而空的科学家等本人不熟悉的场景。 名师解读,权势巨子分解,独家奉献,打制纷歧样的高考! 4